学校の上級部における「数学的分析」コースの役割

教育:

上級者で学ぶ主要分野の1つ高校へのリンクは、代数と分析の始まりです。 10-11学年のこのコースは、3つのレベルで教えられます:プロフィールトレーニング、詳細な学習、基本コース。加えて、高等数学とオリンピック訓練コースの基礎についての講義が統合された学校があります。

ただし、上記のいずれかプロフィールには、工学、医学、経済分野の高等または専門の職業学校での継続的な教育を希望する学生にとって基本的な「数学的分析」セクションの研究が含まれています。さらに、数学的分析はUSEのタスクに含まれているため、このセクションの知識は、数学での試験の合格を成功させるための重要な要素の1つです。

コースの始まりは、コンポーネントから始まり、「数学的な導入の概要」:導出された関数とその特性ここでは、デリバティブの概念について学び、基本的な公式と規則に従って基本的なデリバティブを取ることを学びます。デリバティブの概念が導入される前に、いくつかのQMSは、「数学的分析」の枠組みの枠内で、学生が最初に熟知していることを暗示することを暗示していることは注目に値する。限界は、この概念(大学やカレッジでのより高い数学の過程で与えられる)の入力の詳細に入ることなく、基本的な要素として研究されています。微分と関数の関係を調べる際には、これらの概念の相互関係を理解することを学ぶために、グラフの相互関係に注意を払うことが非常に重要ですこれは後の資料の習得に必要なものです。

10年生の数学的分析は、誘導体の概念、および確率論と数理統計学のコースを行いました。定義されており、不定積分、原始的な機能 - 制限とデリバティブに戻る新しい概念が導入されている11年生の前半に行われます。現在までに、数学的分析の材料は、学校の最終年度で研究、コントロールには含まれておらず、試験材料を測定する、しかし、これらの概念に精通し、学生の数学的な文化の形成のために非常に重要であり、他の教育機関での高い数学コースの研究のためにそれらを準備します。

基本的な立場を考える現代の代数コースの著者とシニアリンクの分析の開始が非常にうまくそれを配置したことに注目する価値があります。実際に、第10クラスの代数の研究の始まりは、基本概念と関数の繰り返しである三角法の概念に関連しています。後半は、数学の各機能に付随する「類似の性質」のオブジェクトの概念を導入することによって、以前に得られた知識が拡大され、深化する限界と派生的なものに専念する。第11クラスでは、微分と関数との間の双方向の相互作用のメカニズムを考慮しており、非積分積分の概念が与えられている。近代的な数学の概念に基づいて反ユビキタスを書くことは不可能である。生徒はそのような統合がどのように行われたかについて知らされていません - この目的のために高等学校の特別コースがありますが、全体像を形成するためには、この側面に焦点を当てることが非常に重要です。

高校の「数学的分析」コース - 実際、重要な基本コースは、10-11学年の教授代数の大半を占めています。したがって、初めからの学生が数学と人生のためのこのセクションの重要性を理解し、基本的な用語や数式で動作し、実際に得られた知識を適用できるようにすることが重要です。